近日，網友反映稱四川省巴中市通江縣第二中學一張姓老師當衆讓學生下跪，對其拳打腳踢扇耳光，並用電線毆打辱罵學生。5月9日下午，通江二中官微對此事回覆稱，打人老師已被停職反省。
照片中，張姓老師揪住跪在地上的學生的頭髮，學生面前還有一排學生靠牆站着，側面也有學生站着。
網友稱自己也是一名學生，照片最初在同學QQ空間發出來。打人老師姓張，是通江縣第二中學高一4班的班主任。圖片顯示，打人老師當衆讓學生跪下，並有用電線毆打學生的動作。跪地學生前面還有一排學生靠牆站着，側面也有學生靠牆站着。
5月9日下午，通江二中官微進行了簡短的回覆稱，學校高度重視網友所反映情況，已做出決定讓張姓老師停職反省，並表示具體情況學校將進一步調查，一定給大家一個滿意的答覆。
老師體罰學生違反了哪些法律?要承擔什麼責任?
老師違反了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》相關法律的規定。並且情節嚴重，構成刑事犯罪。
在民間，不管是教師還是學生家長，都普遍認同“打是親，罵是愛”的古訓，認爲對學生體罰是對學生負責任的體現。即使嚴重一點，也不過是個道德問題，根本談不上違法。他們認爲在某種特定條件下適當採用體罰的形式有積極作用，一些家長也都有恨鐵不成鋼的思想，信奉棍棒下面出強龍，甚至私下與教師溝通要求對其子女進行嚴格管教，只要利於學習。教育管理部門和學校的某些領導者也認爲體罰這種方式固然不對，但管總要比不管好，一旦任學生的毛病發展下去，輕則誤人子弟，更影響學校的聲譽。所以，對一些體罰行爲採取睜一隻眼閉一隻眼，民不告官不糾政策。
事實上，不管是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》，還是《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》都對體罰的違法性問題作出了明確的規定，也就是說，體罰學生，不管是否產生了嚴重的後果，其行爲的屬性肯定是違法的。具體而言，該案例陳老師體罰學生何某至少在如下幾個方面侵犯了該學生的權利：
第一，體罰侵犯了學生的身體健康權。健康權是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權利。青少年正處於身體的發育期，各種身體器官的發育還不成熟，採用暴力的方式體罰學生極易造成學生身體器官的損傷，嚴重者造成終身殘疾。
第二，體罰侵犯了學生的身體權。身體權是指自然人主體依法享有自己身體的權利。身體權的內容爲權利主體依法享有或支配自己的身體，他人不得非法妨礙。體罰中侵犯身體權的情形最爲多見，因爲身體爲生命之載體，侵犯生命權、健康權等都是從侵犯身體權開始的，如該案例中何某被扇耳光，未必危及其生命、但卻損害其生理功能，破壞其身體。
第三，體罰或變相體罰侵犯了學生的人格尊嚴。人格尊嚴是公民的一項基本權利,《憲法》第38條有明確的規定，“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。”陳老師教學中的體罰行爲,,其實質是教師的人格凌駕於學生人格之上的一種表現,每一次體罰都會對學生心靈造成不同程度的傷害,這種心靈傷害是永久的，很難癒合的,有時甚至是無法癒合的。
