憑藉強大的思維能力，主動表達，否則自閉症兒童的語言會像鸚鵡學舌一樣，訓練語言能力是一個複雜和長期的過程，因爲自閉症兒童有所不同，基於理解，手勢語言表達訓練(指到的東西，如食指等)，言語表達逐漸引入訓練，同時建立聲音的有意義表達，最初從現有音開始，而使用的物理或圖片。培訓過程中還注重兒童手語可以是一個有意義的表達，主動性和重點，表達流利交流，正確使用有意義的單詞。
培養和激發自閉症兒童語言表達的慾望和信心
在語言訓練過程中，最常用的策略是鼓勵。無論一個孩子多麼虛弱，他或她也有自己的“閃光點”。要從發現自己的優勢入手，及時給予肯定和鼓勵，不斷強化自己的積極認同心理。他或她不應該放棄一個小動作。只要他或她的行爲意義是積極的，他或她可以被諸如“做得好”，“你真的可以做”，“你真的很好”這樣的語言所鼓勵。
創造成功的機會：對於語言發展特別緩慢的兒童，適當降低標準，給他們一個成功的機會，這可以取得意想不到的結果，這將使他們從不難獲得的成功經驗中獲得信心。當一個孩子進步不大的時候，他可以適當地誇大孩子的進步，因爲他的進步是不容易的，老師對“偉大進步”的讚揚可以調動孩子心理中的積極因素，使孩子期望自己取得更大的進步。
其次，創設語言交際情景，語言發展的培養土
如果孩子用非言語的方式表示想喝水，不要給她，因爲她指着杯子。相反，給她一瓶緊閉的水。看着她，等等，你不要說話。只有當她要求你打開它，或者他要求你幫忙的時候。
如果孩子想要一個楔子，給她紙而不是筆(或者給她一支筆而不是紙)。看着她，等待。目的是提高他的語言能力。如果她不說話，拿起她想要的東西給她看。(這是視覺輔助工具)父母先別說話。直到他說他想要什麼，然後給他。
他想吃他喜歡吃的東西，只要他知道，你就不要隨意把它給他，拿在他面前，直到他提出要求，用語言表達他的願望。
