智力低下的孩子和正常的同齡孩子不一樣，他們的面容體態異常，運動發育遲緩，語言發育落後，給孩子進行檢查診斷，並採取科學有效的治療方法治療和訓練方法，才能給孩子更好的幫助並達到最佳訓練效果。
孩子智力低下的診斷
1、面容、體態異常：有些先天性智力低下的孩子在面容體態上就有異常表現。
2、運動發育遲緩：智力低下的孩子比正常孩子明顯運動發育遲緩。俯臥擡頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒要晚
3、語言發育落後：正常孩子在7—8個月時就會模仿聲音，一歲左右會叫爸爸媽媽，一歲半會說30來個字，能聽懂簡單的指令，2歲左右會問簡單問題，2.5週歲左右能基本表達自己的思想。凡是落後四五個月甚至落後l—2年纔有這些表現，都應看作是智力落後的信號。
4、多動：和過於安靜的孩子相反，多動也是某些智力落後孩子的一個特點
5注意力不集中：智力落後孩子的注意力很不集中。他們比正常孩子注意力集中時間明顯縮短。
6視力和聽力缺陷：嚴重視聽缺陷，如深度近視、遠視、散光、全聾、弱聽等，對智力也有很大影響。
7、尿味異常：有些智力落後孩子的尿有特殊氣味，如苯丙酮尿症患兒就有明顯的尿味異常，應立即就醫。
智力低下是因遺傳、環境不良因素導致的個體腦功能發育遲滯，其核心特徵是認知障礙和社會適應行爲障礙，也可能伴隨有運動障礙、感覺障礙、情緒行爲障礙等。受這些障礙影響，智力低下兒童普遍存在感覺統合能力發展不足的問題，而且障礙程度越大，感覺統合問題就越嚴重。所以，對智力低下兒童進行感覺統合的訓練，是改善該類兒童障礙問題最常用的手段，它不僅可以有效的提高感覺統合能力，還能對運動能力、認知能力及心理健康狀況產生積極影響。
一般情況下，智力低下兒童的感覺統合訓練剛開始時要選擇操作難度低、心理壓力小、安全性高的設備，然後逐步過渡到操作難度高、心理壓力大的器材上訓練。在具體的選擇器材問題上，還要考慮兒童的障礙性質、程度、個性特點、發育水平等因素來決定。
