今天上午，一則“宿州三中高一(18)班學生集體下跪”的消息在網絡流傳，爆料網帖中有多張圖片顯示原本應該坐在座位上的學生，或蹲或跪在教室地面上，疑似有教師以下跪的方式懲罰學生。
該爆料信息在網絡引起討論，疑似有該班級同學在微博評論區中稱，老師並沒有要求全班學生下跪，“上晚自習的時候，我們班說話，然後班主任生氣了，怎麼說都不聽。就讓我們站着，隨後回來看見我們還在說話，老師就讓蹲着，絕對沒讓下跪。”
今天下午，宿州市第三中學校長辦公室向中國青年網記者回應，稱“學生被罰跪”一事並不屬實。宿州三中校長辦公室一位老師向記者表示，對於此事件，目前宿州市埇橋區教體局和校方已經介入調查，“這個事情是不存在的。”
對於網傳照片中有學生跪着和蹲着的情況，該老師向記者表示，這是由於老師要求學生整理桌面以及抽屜的原因，“我們學校要求學生課桌上不允許出現任何與學習無關的東西，所以班主任要求學生統一整理課桌，把與學習無關的物品放進課桌抽屜。有的學生在蹲着整理課桌的時候，感覺非常不得勁，就跪在了地上。”
目前，宿州市埇橋區教體局已經介入調查。該老師稱，他並未參與調查，該事件的具體細節隨後教體局將發佈通告予以證實。
體罰對青少年身體的危害
體罰扼殺獨立思考和創造性
由於體罰強制、迫使學生和孩子服從，使他們處於一種壓抑、恐懼、擔驚受怕的不正常的心境之中。在一個經常體罰孩子的班級，由於老師聲色俱厲的粗暴態度，諷刺挖苦，尖酸刻薄的語言和嚇人的體罰手段，竟使得一些優秀生聽到老師的提問就膽戰心驚，嚇得直打哆嗦。在家長經常打罵孩子的家庭，也是如此。洛克說：“受罰最重的兒童，長大了很少有成爲最好的成人的……他們的態度是怯懦的，精神是抑鬱的，很不容易振作起來，很難做什麼事業。”
體罰使人呆傻，形成奴隸性格
體罰會使孩子產生恐懼感，神經過度緊張，形成一種保護性的反射狀態，導致情志異常，甚至會造成“恐怖症”。這種反常狀態的畸形心理，輕則膽小怕事、唯唯諾諾、失去主見、一切“聽喝兒”;重則喪失信心、自尊心，變得性格懦弱，形成奴性。魯迅先生說得好：“……終日以冷遇或呵斥，甚至打撲，使他畏葸退縮，彷彿一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美其名曰‘聽話’，自以爲是教育的成功，待放他到外邊來，則如暫出樊籠的小禽，他絕不會飛鳴，也不會跳躍。”
體罰使人屈服壓力，不敢追求真理
在體罰盛行的班級，多數學生有這樣一種心理、同學搗亂自然不對，老師體罰也不應該。學生的心裏還是有是非標準的，但看到老師怒氣沖天的模樣，便“明知不對，不說爲佳”還是保自己吧。家庭亦然。
體罰助長以勢壓人，以強欺弱的歪風
愛動武的老師，十之八九愛依靠動武的學生幹部去“管理”其他學生。這幾乎成了愛搞體罰教師的通病。天津某小學一年級班主任，居然讓班上僅七、八歲的小學生幹部打那些不遵守紀律的同學，上來就是兩個嘴巴子。全班多數同學都捱打，引起了家長們的強烈不滿。這種以勢壓人以強欺弱的做法，造成了師生之間，學生之間的對立與隔閡。
