10月11日凌晨，北京航空旅遊專修學院航服二班學生陶陶和果果在寢室內遭到同班7名女同學毆打，果果脣部有撕裂傷，頭部和額頭有腫塊，身體多處出現淤青和劃痕。陶陶右額頭有紫紅色腫塊，面部及膝蓋多處受傷，並伴隨頭暈頭疼等症狀。參與打人的學生小飛曾於10月9日因外出喝酒、頂撞老師受到校方留校察看處分。
事發後，她曾給果果發微信表示“要錢給錢，讓我進局子我也無所謂。”該學生被警察帶走後，通過微信朋友圈發佈警車及警察照片，並配有“已經對警車免疫”、“這次幾日遊”等調侃類文字。10月14日，陶陶和果果在家人陪同下報警。校方學生處一喬姓老師在接受京華時報記者採訪時表示，校方將配合警方調查。
校園暴力事件頻發，引發人們對孩子教育問題的重視，我們可以對孩子的行爲加以規範。主要注意下面幾點：
首先，行爲控制得持續一致，不能朝令夕改，不能孩子一哭，你就心軟了:算了，今天就不練琴了吧。那就是孩子在對你進行心理控制了。
其次，要照顧到孩子的情緒，承認這件事確實不好玩，確實你會覺得不爽，這樣孩子纔會感覺到被理解。孩子的情緒是非常重要的，如果大人否認孩子的情緒，就會讓孩子懷疑自我，覺得自己是不是哪兒出了問題。如果孩子抱怨說不想做這件事，你不要硬說：「這件事不是挺好玩的嗎?別人家的孩子不是做得挺好的嗎?」而是坦誠告訴他：「是啊，確實不好玩。」或者「你覺得不爽，是嗎?」讓他把自己的負面情緒表達出來。
最後，提供有限的選擇，因爲這樣孩子纔不會感覺到是完全的強迫，而仍然帶有自主性在裏面。客觀上說，當孩子做出選擇後，也能增加孩子對這個任務的認同感。這種選擇仍然是在一個大框架內，比如孩子可以選擇是先洗澡還是先刷牙，但終歸要洗澡和刷牙，不過只要有了選擇，這個任務就不那麼討厭了。因爲我一再說的，自主是人類天生的心理需求，你讓他有自主的感覺，他就會更喜歡或者不那麼討厭這件事。
